Название коллегиального органа управления

Учебно-методический совет (далее УМС) создан с целью развития и совершенствования учебно-методической работы, выработки рекомендаций по организации нормативно-правового, методического, инновационного, информационного обеспечения и развития образовательного процесса в гимназии, реализации требований законодательства в сфере образования.

УМС является коллегиальным совещательным органом гимназии, который возглавляет заместитель директора по учебной работе. Членами УМС являются директор, заместители директора, руководители учебно - методических объединений.

На заседания УМС могут приглашаться руководители годичных команд педагогов и временных групп, также отдельные педагоги.

Основные задачи и функции

Главные задачи органа управления

Осуществление анализа качества образовательных результатов.
Оказание помощи администрации в изучении результативности деятельности отдельных педагогов, учебно-методических объединений, временных групп;
Разработка методических рекомендаций для педагогов с целью повышения эффективности и результативности их труда, роста их профессиональных компетентностей, активизации работы учебно-методических объединений, годичных команд педагогов, а также временных групп.
Экспертная оценка нововведений, рабочих программ учебных предметов, курсов, модулей.
Выявление и обобщение инновационных педагогических практик.

Орган управления осуществляет следующие функции

Проводит анализ эффективности инновационной деятельности гимназии, обсуждение и рецензирование педагогических проектов и учебно-методических разработок, осуществляемых в гимназии.

Содержание работы органа управления

УМС рассматривает или согласует документы: расписание уроков и звонков; учебный план, учебный график, план образовательной деятельности, программно-методическое сопровождение образовательного процесса, планы методической работы; рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей; программы внеурочной деятельности; контрольно-измерительные материалы для проведения стартовых, полугодовых, итоговых работ и ликвидации академической задолженности учеников; графики проведения контрольных работ; планы участия в деятельности РИП- ИнКО; дорожные карты организации подготовки к ГИА, формирования функциональной грамотности и др.